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Leitbild erarbeitet mit Caritasverband<\/p>\n

Ein gelingendes, Leben und eine lebenswerte Zukunft in Verantwortung vor Gott ist grundlegendes Ziel unseres Umgangs mit den Menschen. Mit unserer Offenheit gegen\u00fcber Eltern und Kinder wollen wir ihnen Hilfestellung geben f\u00fcr ein gelingendes Leben und Voraussetzungen schaffen f\u00fcr eine lebenswerte Zukunft in Verantwortung vor Gott. Unsere P\u00e4dagogik schafft durch unsere Offenheit gegen\u00fcber allen und durch aktive Hilfestellung aus unserem christlichen Selbstverst\u00e4ndnis heraus Voraussetzungen, dass unsere Kinder verantwortungsbewusst \u00a0die Zukunft mitgestalten. (Leitbild verfasst in Zusammenarbeit mit dem Caritasverband)<\/p>\n

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Wir verstehen es als zentrale Aufgabe Kinder neugierig auf die Welt und ihre Umgebung zu machen. Kindergartenkinder sind hungrig nach Wissen und neuen Erfahrungen wie niemals sp\u00e4ter. Aufgabe unsererseits ist es daher, Kindern immer wieder Impulse zu geben, um selbst aktiv zu werden. Sowohl das t\u00e4glich Angebot, als auch das Umfeld (Kindergartenr\u00e4ume) sollen die Experimentierfreude, die Neugierde und die Freude am Tun anregen. \u00a0Im Kindergarten treffen sie auf die erste soziale Gemeinschaft au\u00dferhalb der Familie. Wir wollen ihnen helfen sich darin gut aufgehoben und \u00a0sicher zu f\u00fchlen. Wir zeigen ihnen, wie man mit anderen Menschen gut zurechtkommt und dabei seine eigenen Bed\u00fcrfnisse nicht vergisst. Kinder brauchen Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen, um mutig und aktiv durchs Leben zu gehen. Indem wir es den Kindern erm\u00f6glichen, sich k\u00fcnstlerisch auszudr\u00fccken und ihre neu erworbenen Kompetenzen zu beweisen, st\u00e4rken wir ihr Selbstwertgef\u00fchl. Unser Kindergarten soll ein Ort sein, den die Kinder gerne besuchen, weil er gem\u00fctlich, fantasieanregend und menschlich gestaltet ist.<\/p>\n

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Inklusion<\/strong><\/h4>\n

Seit dem Kindergartenjahr 2013 \/2014 werden auch Kinder mit erh\u00f6htem F\u00f6rderbedarf und (drohender) Behinderung, sowie „Risikokinder“ aufgenommen.<\/p>\n

Was hei\u00dft das?<\/h2>\n

Nach Art. 12 Absatz 1 des BayKiBiG sind das Kinder, die in ihrer k\u00f6rperlichen Funktion, ihrer geistigen F\u00e4higkeiten, oder ihrer seelischen Gesundheit l\u00e4ngerfristig beeintr\u00e4chtigt sind, die deutlich vom Entwicklungsstand, der f\u00fcr das Lebensalter typisch ist, abweichen und an der Teilhabe am Leben und an der Gesellschaft beeintr\u00e4chtigt sind. Unter den Begriff „Risikokinder“ fallen die Kinder die ebenfalls an der Teilhabe am Leben beeintr\u00e4chtigt sind, deren Ursachen aber Belastungen im sozialen und famili\u00e4ren Umfeld sind.<\/p>\n

All diese Kinder haben einen erh\u00f6hten F\u00f6rderbedarf und deshalb werden f\u00fcr sie St\u00fctzma\u00dfnahmen angeboten und organisiert. In unserem Fall ist das eine enge Zusammenarbeit mit dem heilp\u00e4dagogischen Zentrum Piding. Therapeuten werden, neben intensiver F\u00f6rderung durch unsere Heilp\u00e4dagogin im Erziehungsdienst, Einzelf\u00f6rderung vornehmen.<\/p>\n

Schwerpunkt wird aber vor allen Dingen die soziale Inklusion sein. Kinder mit besonderen Bed\u00fcrfnissen d\u00fcrfen und sollen an allen Aktivit\u00e4ten und Angeboten unseres Kindergartens teilnehmen und mitwirken. Kinder mit besonderen Bed\u00fcrfnissen profitieren vom positiven Vorbild der anderen w\u00e4hrend Regelkinder einen „unbefangen“ Umgang mit diesen Kindern, R\u00fccksicht und Hilfsbereitschaft erlernen.<\/p>\n

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In der Vergangenheit wurde f\u00fcr uns deutlich, dass Kinder Themen aus ihrer unmittelbaren Lebenswelt mit gro\u00dfem Interesse verfolgen (das eigenen Ich, wo wohne ich, ver\u00e4nderte Lebenssituationen…..) Diese Situationen gilt es zu beobachten, aufzugreifen, mit den Kindern zu diskutieren und gemeinsam zu erarbeiten =Situationsansatz.<\/p>\n

Diesen Ansatz integrieren wir in unsere t\u00e4glich Arbeit, vermehrt in Projekten, deren L\u00e4nge und Inhalt individuell gestaltet werden.<\/p>\n

Wichtige Bestandteile dieses Ansatzes sind Partizipation – Mitwirken der Kinder an Bildungs- und Erziehungsgeschehen und Ko-Konstruktion – Kind und Erzieher sind Lernende und Lehrende zugleich.<\/p>\n

Ein selbstbewusstes und selbstbestimmtes Kind ist in der Lage am Gruppengeschehen demokratisch mit zu entscheiden. In Kinderkonferenzen werden die Kinder bei Entscheidungen beteiligt und damit die sozialen Kompetenzen gef\u00f6rdert, wie z. B. seine Sichtweise zu \u00e4ndern, Meinungen anderer gelten zu lassen, Kritik anzunehmen…) Kinder gewinnen durch Partizipation an Verantwortungsbewusstsein, Einsichtsf\u00e4higkeit, Frustrationstoleranz u. v. m.<\/p>\n

Ko- Konstruktion bedeutet: lernen findet durch Zusammenarbeit statt. Wir, die Erzieher, sind nicht nur Lehrende sondern auch Lernende. Der Schl\u00fcssel des Gemeinsamen Lernens (Ko-Konstruktion) ist die soziale Interaktion, sie f\u00f6rdert die geistige, sprachliche und soziale Entwicklung. Wir wollen mit den Kindern Themen erarbeiten und keine vorgefertigten Antworten geben, Neugierde der Kinder wecken und ihren Horizont erweitern. Wichtig ist uns auch, dass alle Kinder mit einbezogen werden, regelm\u00e4\u00dfige Aktivit\u00e4ten in der Gruppe stattfinden und das Erreichte wertgesch\u00e4tzt und gefeiert wird.<\/p>\n

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Da das Freispiel einen sehr hohen Stellenwert in unserer Arbeit hat, steht den Kindern, diese f\u00fcr sie so wichtige Zeit, gr\u00f6\u00dftenteils zu Verf\u00fcgung. Kommt das Kind in die Einrichtung, schlie\u00dft es die ersten Sozialkontakte. In dieser Zeit entscheidet es selbst, mit wem, wo, wie \u00a0lange und was es spielen m\u00f6chte. Unsere Aufgabe ist es, dem einzelnen m\u00f6glichst viel Freiraum zu lassen, um sich mit seinen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen kennen zu lernen. Wir, das Personal, beobachten die Kinder im Spiel, um St\u00e4rken und Schw\u00e4chen der Kinder zu erkennen und zu dokumentieren. Gerade in der Freispielzeit \u00a0k\u00f6nnen wir gegebenenfalls auf spielerische Art und Weise intensive Einzelf\u00f6rderung leisten. Die Kinder genie\u00dfen den Kontakt und die Aufmerksamkeit unsererseits – daraus resultiert – sie gehen gerne in den Kindergarten und f\u00fchlen sich wohl und geborgen. Unser Kindergarten ist eine teiloffene Einrichtung und deshalb entscheidet jedes Kind in der Freispielzeit, \u00a0wo es sich aufhalten m\u00f6chte. Ziel hierbei ist es, den Kontakt mit Kindern aus anderen Gruppen zu suchen und sich auch au\u00dferhalb der Gruppe (Turnhalle, Kuschelraum, \u00a0Atelier, etc.) zurecht zu finden.<\/p>\n

Diese Ausgangssituation erm\u00f6glicht dem Kind seine Kompetenzen kennen zu lernen und in seinem Leben selbst\u00e4ndig und verantwortungsbewusst zu handeln.<\/p>\n

Dies ist ein kleiner Auszug aus unserer Konzeption.
\nWenn Sie die gesamte Konzeption lesen m\u00f6chten, melden Sie sich bitte bei der Kindergartenleitung Maria Bichlmaier.\u00a0<\/strong><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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